v. 14 n. 1 (2024): jan./abr.

Artigos

• O olhar de professores que ensinam Matemática sobre tabelas e gráficos estatísticos acessíveis para alunos cegos

  Rodrigo Cardoso dos Santos, Claudia Coelho de Segadas Vianna, Antônio Carlos dos Santos da Silva

  1-18

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• Reflexões sobre sabatinas de Matemática em 1955 de uma aluna do Colégio São José, de São Leopoldo/RS

  Malcus Cassiano Kuhn, Silvio Luiz Martins Britto

  1-14

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• Aritmética para ensinar em manuais pedagógicos na formação de professores primários no Brasil (1930-1960)

  Rogerio dos Santos Carneiro, Neuza Bertoni Pinto

  1-17

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• O que está implícito na recontextualização dos Materiais Curriculares Educativos de Matemática na Educação de Jovens e Adultos?

  Fábio Silva Gomes, Andreia Maria Pereira de Oliveira

  1-20

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• Prospective mathematics teachers’ reflections on their strategies for solving a simple combination problem

  Marcelo Carlos de Proença, Caleb da Silva Araujo Campelo, Ana Beatriz de Oliveira

  1-13

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• Propósitos das perguntas promovidas por professores em aulas de Matemática

  Talita de Jesus da Silva, Jonei Cerqueira Barbosa

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• Análisis sobre la accesibilidad de las lecciones de Estadística en libro de texto adaptado de Educación Primaria

  Ximena Gutiérrez Saldivia, Edvonete Souza de Alencar, Danilo Díaz-Levicoy

  1-16

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• Hidden Figures: an interdisciplinary resource to understand the relationship between Mathematics, history, and society

  Thiago Beirigo Lopes, Janile Silva Rodrigues de Jesus

  1-16

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• As possibilidades didático-pedagógicas do uso de softwares matemáticos no ensino de Matemática durante a pandemia da Covid-19

  Rozania Pereira dos Santos, Josué Antunes de Macêdo

  1-14

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• Construção de um Questionário de Atribuição de Causalidade no Ensino Superior — QAC-ES aplicado ao ensino de Matemática: estudo preliminar

  Madalena da Silva Pereira, Wagner Lannes

  1-19

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• Impacts of a continued Mathematics Education program on teaching practice in public schools of Jaguariaíva, Paraná

  Helcio Soares Padilha Junior, Agostinho Serrano de Andrade Neto

  1-19

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• The Pedagogical Projetct of Mathematics course at Unimontes: what is the evidence for teacher training?

  Isabella Tolentino Prates, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida

  1-21

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• Análise das percepções sobre avaliação no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior da Universidade Federal Fluminense com o suporte do software CHIC

  Fabiano dos Santos Souza, Dandára Leite Magalhães

  1-25

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• Matemática Pura e Matemáticas Mistas: o enredo acerca do dito e do implícito em Instituzioni Analitiche — possíveis motivações de Agnesi

  Roseli Alves de Moura

  1-13

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• Decolonial option in Mathematics Education

  Jhemerson da Silva e Neto, Ana Clédina Rodrigues Gomes, Harryson Júnio Lessa Gonçalves

  1-12

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• Concepções acerca das pessoas que produziram a Matemática manifestadas em desenhos de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental

  João Henrique Lorin, Fábio Alexandre Borges

  1-11

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• Desenvolvimento Científico-Robótico no âmbito da formação em Matemática: pensamento computacional e relevância social

  Greiton Toledo de Azevedo, Ulisses Ferreira de Araújo

  1-17

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• Responsibilities and perception of course coordinating professors of the curso de Licenciatura em Matemática no IFSP regarding the scope of the function

  Paulo Henrique Correia Araújo da Cruz, Renata Prenstteter Gama

  1-16

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• Situações Didáticas Profissionais: concepções e obstáculos no ensino de sistemas lineares e o uso do GeoGebra

  Maria Graciene Moreira dos Santos, Renata Teófilo de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves

  1-22

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• Um modelo para avaliação do argumento de prova em contextos de ensino baseado em argumentação coletiva

  Fredy Coelho Rodrigues, Marco Aurélio Alvarenga Monteiro

  1-20

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