Propósitos das perguntas promovidas por professores em aulas de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3587Palavras-chave:
Comunicação, Perguntas, Propósitos, Ambientes de Aprendizagem, MatemáticaResumo
Este artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo identificar e caracterizar os propósitos das perguntas de professores em aulas de Matemática. Trata-se de um estudo qualitativo no qual os dados foram coletados por meio de observações. Participaram da pesquisa dois professores de Matemática do Ensino Fundamental II, com perfis distintos em relação às práticas pedagógicas adotadas. A análise dos dados indica os seguintes propósitos das perguntas em relação aos estudantes: verificar e avaliar seus conhecimentos; estimular suas reflexões e pensamentos; coletar informações sobre conceitos e cálculos matemáticos; obter informações que garantam o bom funcionamento da aula ou fazer pedidos e solicitações; direcionar a atenção para determinados aspectos da matéria e ajudá-los a chegar às respostas; conseguir a adesão às ideias apresentadas e exercer o controle disciplinar. Com base nos propósitos das perguntas aparentes no estudo, inferimos que elas podem ser associadas a diferentes ambientes de aprendizagem.
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