Propósito de las preguntas promovidas por los profesores en clases de Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3587Palabras clave:
Comunicación, Preguntas, Propósitos, Ambientes de Aprendizaje, MatemáticasResumen
Este artículo presenta una investigación que pretendía identificar y caracterizar los propósitos de las preguntas de los profesores en las clases de matemáticas. Se trata de un estudio cualitativo en el que los datos se recogieron mediante observaciones. Los participantes en la investigación fueron dos profesores de matemáticas de enseñanza primaria con perfiles diferentes en cuanto a sus prácticas de enseñanza. El análisis de los datos indica las siguientes finalidades de las preguntas en relación con los alumnos: comprobar y evaluar sus conocimientos; estimular su reflexión y su pensamiento; recoger información sobre conceptos y cálculos matemáticos; obtener información para garantizar el buen desarrollo de la clase o hacer peticiones; dirigir su atención hacia determinados aspectos de la materia y ayudarles a llegar a las respuestas; conseguir que se adhieran a las ideas presentadas y ejercer un control disciplinario. Basándonos en los propósitos de las preguntas del estudio, deducimos que pueden asociarse a distintos entornos de aprendizaje.
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