Análise das percepções sobre avaliação no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior da Universidade Federal Fluminense com o suporte do software CHIC
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3652Palavras-chave:
Avaliação, Prática Avaliativa, Formação de Professores, Análise de Similaridade, Software CHICResumo
Este estudo analisou as percepções de avaliação da aprendizagem de docentes e discentes no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior da Universidade Federal Fluminense (INFES/UFF), investigando sua influência na formação inicial e continuada. A partir de uma abordagem qualitativa, foram aplicados questionários descritivos a um total de 34 professores e 68 alunos. Ademais, empregou-se a metodologia de análise de similaridade com o auxílio do software Classificação Hierárquica, Implicativa e Coesitiva (CHIC). O estudo evidencia uma preferência pela avaliação formativa. Os resultados ressaltam a influência determinante dos docentes nas concepções de avaliação dos discentes, enfatizando a necessidade de repensar a avaliação como um processo fundamental para uma aprendizagem efetiva e transformadora. Além disso, destaca a importância de orientar os professores em formação com base em paradigmas teóricos e práticas consistentes, motivadoras e inspiradoras.
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