Análisis de percepciones sobre la evaluación en el Instituto del Noroeste Fluminense de Educación Superior de la Universidad Federal Fluminense con el apoyo del software CHIC
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3652Palabras clave:
Evaluación, Práctica de Evaluación, Formación de Profesores, Análisis de Similitud, Software CHICResumen
Este estudio analizó las concepciones sobre evaluación del aprendizaje de docentes y estudiantes del Instituto del Noroeste Fluminense de Educación Superior de la Universidad Federal Fluminense (INFES/UFF), investigando su influencia en la formación inicial y continua de profesores. Mediante un abordaje cualitativo, se aplicaron cuestionarios descriptivos a un total de 34 docentes y 68 estudiantes. Además, se utilizó la metodología de análisis de similitud con la ayuda del software Clasificación Jerárquica, Implicativa y Cohesiva (CHIC). El estudio muestra una preferencia por la evaluación formativa. Los resultados resaltan la influencia determinante de los docentes en las concepciones de evaluación de los estudiantes, enfatizando la necesidad de repensar la evaluación como un proceso fundamental para un aprendizaje efectivo y transformador. Además, resalta la importancia de orientar a los docentes en su formación basada en paradigmas teóricos y prácticas consistentes, motivadoras e inspiradoras.
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