As possibilidades didático-pedagógicas do uso de softwares matemáticos no ensino de Matemática durante a pandemia da Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3650Palavras-chave:
Práticas Pedagógicas, Softwares Matemáticos, Ensino RemotoResumo
Este artigo dedica-se a apresentar uma investigação a respeito de como os softwares matemáticos possibilitaram o desenvolvimento de ações educacionais no ensino remoto durante a pandemia, na perspectiva de averiguar as possibilidades didático-pedagógicas do uso desses softwares e as experiências vivenciadas por professores nas aulas remotas. O corpus de investigação são relatos de práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de Matemática da educação básica nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio com uso de softwares em escolas públicas de uma cidade do norte de Minas Gerais. Em busca de compreensão para essa temática, realizou-se um estudo qualitativo por meio de entrevistas semiestruturadas com sete professores que atuaram no ensino remoto. O corpus foi analisado por meio de Análise Textual Discursiva (ATD). Em relação às possibilidades apontadas pelos professores como práticas pedagógicas no decorrer da pandemia, destaca-se o uso criativo de jogos do celular, Apps e o software GeoGebra como importantes aliados.
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