The didactic-pedagogical possibilities of the use of mathematical software in the teaching of Mathematics during the Covid-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3650Keywords:
Pedagogical Practices, Softwares Mathematicians, Remote TeachingAbstract
This article addresses an investigation on how mathematical software enabled the development of educational actions in remote teaching, from the perspective of identifying the didactic-pedagogical possibilities of using these applications in mathematics teaching in the pandemic period. The corpus of investigation are the pedagogical practices developed by mathematics teachers of basic education in the final years of elementary school and high school with the use of software. A qualitative study was conducted through semi-structured interviews with seven teachers who worked in remote teaching. The corpus was analyzed by means of Discursive Textual Analysis (DTA). In relation to the possibilities pointed out by teachers as pedagogical practices during the pandemic. The creative use of mobile games, Apps and the GeoGebra software stands out as allies to teach function and geometry. The teachers expressed a positive outlook regarding the use of technological resources to consolidate the teaching of Mathematics.
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