v. 24 n. 65 (2019): dez.

Publicado: 2019-12-22

Sumário

Sumário

Reginaldo Fernando Carneiro
- PDF

Educação Matemática na Escola Inclusiva

Formação docente para a inclusão nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise a partir da formulação e adaptação de enunciados de problemas matemáticos

Clélia Maria Ignatius Nogueira, Fábio Alexandre Borges

4-28
- PDF
Correspondência entre número e quantidade: processo de construção do número por uma aluna com surdocegueira congênita

29-44
- PDF
Contribuições de uma formação continuada de professores para o ensino de matemática a alunos surdos em escolas regulares e especializadas

Letícia de Medeiros Klôh, Reginaldo Fernando Carneiro

45-63
- PDF
Narrativas sobre a formação inicial de um professor de matemática surdo

Gisela Maria da Fonseca Pinto, Agnaldo da Conceição Esquincalha

64-80
- PDF
Aluno surdo incluído na sala de aula regular: que percepções e reflexões apontam os professores que ensinam matemática?

Joseli Alves da Silva, Claudia Coelho de Segadas-Vianna

81-96
- PDF
Uma multimídia em libras para o software Tuxmath

Fábio Junior da Silva Castro, Elielson Ribeiro de Sales

97-108
- PDF
Tradução e adaptação de escala de ansiedade à matemática para Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço, Lara Ferreira dos Santos

109-127
- PDF
Aprendizagem das operações matemáticas fundamentais por alunos surdos usuários da Libras

Walber Christiano Lima da Costa, Marisa Rosâni Abreu da Silveira

128-142
- PDF
O desempenho acadêmico de alunos com surdez no contexto da escola rural

Marcos Guilherme Moura Silva, Eliane Pereira Lima

143-157
- PDF
Ensino de polinômios utilizando videoaulas em Língua Brasileira de Sinais para alunos surdos e ouvintes

Daniel Redinz Mansur, Helionardo Thomaz Alves Lourenço, Ligia Arantes Sad, Philipe Domingos

158-176
- PDF
Etnomatemática e ensino de surdos: possíveis aproximações

Francisca Melo Agapito, Ieda Maria Giongo, Morgana Domênica Hattge

177-189
- PDF
Professores do AEE na perspectiva do ensino de matemática a alunos deficientes visuais

Maria Adelina Raupp Sganzerla, Marlise Geller

190-210
- PDF
Uma parceria entre a universidade e a escola especializada: as contribuições do estágio supervisionado na formação do professor de matemática para atuar com alunos com deficiência visual

Aline Caetano Bernardes, Fabio Garcia Bernardo

211-223
- PDF
Conexões entre formação docente, neurociência e inclusão de estudantes cegos em escolas do Ensino Médio em Rio Branco - Acre

Salete Maria Chalub Bandeira, Evandro Luiz Ghedin, Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra

224-240
- PDF
A construção do número pela criança com deficiência visual: percepções docentes da intervenção pedagógica

Ana Mara Coelho Silva, Marcelo Marques Araújo

241-257
- PDF
A dialética dos objetos ostensivos e não ostensivos na aprendizagem matemática: consequências para o caso de uma estudante cega

Daiana Zanelato dos Anjos, Méricles Thadeu Moretti

258-274
- PDF
A inclusão nas aulas de matemática: análise da narrativa de uma estudante cega

Jurema Lindote Botelho Jurema Peixoto, Luis Eduardo Silva Góes, Daiane Venâncio Bitencourt

275-288
- PDF
Diseño de un material para enseñar las funciones seno y coseno a personas con discapacidad visual

Wendy Loraine De León Zamora, Francisco Javier López Hernández, Carina Andrea Hernández Pacheco, Eric Flores Medrano

289-294
- PDF
Um estudo retrospectivo sobre a inclusão de um grupo de estudantes com deficiência intelectual a partir da participação nas Feiras de Matemática em Santa Catarina

Carla Peres Souza

295-311
- PDF
Interdependência entre atividades principais no processo de desenvolvimento do pensamento algébrico em alunos com deficiência intelectual

Adriela Maria Noronha, Cátia Maria Nehring

312-330
- PDF