Correspondência entre número e quantidade: processo de construção do número por uma aluna com surdocegueira congênita

Resumo

O artigo apresenta alguns resultados obtidos em uma pesquisa de mestrado referente à construção do conceito de número por uma aluna com surdocegueira, a partir do desenvolvimento dos sete processos mentais definidos por Lorenzato (2006). Neste texto, o objetivo é relatar as percepções sobre uma das atividades de correspondência. Para tanto, discute-se sobre a classificação da surdocegueira e o ensino de Matemática para alunos com surdocegueira. Em seguida, descreve-se o perfil da participante, usuária de Libras e a teoria usada para a análise metodológica, a partir da análise dos vídeos. Por fim, discute-se a importância de se trabalhar com a inserção da Matemática desde o ingresso na escola. Os resultados obtidos nesta pesquisa mostraram que a aluna está em processo contínuo da construção do número e, particularmente, em relação à atividade analisada neste estudo, ela conseguiu fazer a correspondência até o valor 5, sabendo que depois dele os números eram grandes.