v. 28 n. 78 (2023): jan./mar.

Publicado: 2023-03-31

Edição completa

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Sumário

Expediente e Sumário

1-2
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Entrevista

Dario Fiorentini: reflexões pessoais e profissionais que influenciam a comunidade de professores e futuros professores que ensinam Matemática

Madeline Gurgel Barreto Maia

3-19
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Artigos

Dividir e/ou fracionar nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma investigação sobre o uso de ações mitigadoras em ambiente virtual de aprendizagem

Joelma da Silva Santos Mei, Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

20-32
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Utilização de e-book interativo em aulas de Matemática em um Curso Técnico em Eletroeletrônica Integrado ao Ensino Médio

Davi Cézar da Silva, Jacqueline Gabriela Cantú , Heloisa Cristina da Silva, Clodis Boscarioli

33-44
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O desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos: uma reflexão semiótica

Maria Eliana Soares, Elielson Ribeiro de Sales

45-59
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Livro didático de Matemática: perspectivas a partir de relatos de professores do Ensino Médio

Matheus Augusto Bannack Diniz, Emerson Rolkouski

60-71
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Possibilidades de Ampliação da “Sala de Aula” e de Aprimoramento de Práticas Matemáticas com o Auxílio das Tecnologias Digitais

Renan Pereira Santos, Fernando de Carvalho Pires

72-90
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Por uma abordagem problematizada dos Teoremas Fundamentais do Cálculo na formação inicial de professoras e professores de matemática

Hygor Batista Guse, Ivo da Silva Knopp, Luísa Cardoso Mendes, Vinicius Linder

91-101
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Concepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em Matemática: proposição de formulário

Alcione Marques Fernandes, Rodrigo Mota Marinho

102-112
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Cenários mobilizados nas aulas remotas de matemática durante a pandemia: uma realidade dos docentes da rede pública de Ji-Paraná (RO)

Diléia da Silva Brun Scatamburlo, Lenilson Sergio Candido

113-127
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Estado da questão sobre o aprendizado em Matemática no Brasil: o que dizem os eventos e pesquisas na área de Educação Matemática?

Welita Santos Ribeiro Carvalho, Rafaele Rodrigues de Araújo

128-140
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Dificuldades de aprendizagem em Matemática: um estudo de caso em turmas de 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual do Rio Grande do Sul

Malcus Cassiano Kuhn

141-152
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Relações entre a Aprendizagem de Pontos Críticos de Funções e os Registros de Representação Semiótica

José Roberto Damasceno da Silva

153-164
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Relatos de Experiência

A Formação de Professores e a Pandemia do COVID-19: relatos de experiência sobre o Estágio Supervisionado

Leticia Renata de França Moraes, Fabio Alves Menecucci

165-174
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Recursos Didáticos para a aula de Matemática

A resolução de situações-problema contextualizadas no jogo Avançando com o resto

Valdete dos Santos Coqueiro, Wellington Hermann

175-185
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Reflexões docentes

Desafios do Novo Ensino Médio

Cassio Cristiano Giordano

186-190
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