v. 23 n. 59 (2018): jul./set.

Publicado: 2018-10-01

Sumário

Sumário

Reginaldo Fernando Carneiro

2
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Editorial

Editorial

Reginaldo Fernando Carneiro, Regina Celia Grando

3-5
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Artigos

Compreensões de estudantes sobre o conceito de limite: um estudo de caso

Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias, João Cláudio Brandemberg

6-23
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Percepções de licenciandos e professores e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de Matemática: caso da Universidade do Estado da Bahia, campus VII

Geraldo Soares da Silva Junior, Gisele Soares Lemos Shaw

24-38
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O conceito de quadriláteros notáveis sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático: um olhar para os tipos de tarefas em um livro didático de matemática

André Pereira da Costa, Marilene Rosa dos Santos

39-52
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Um estudo de enunciados de exames de matemática da 10.ª classe do Sistema Nacional de Educação moçambicano no período de 2000 a 2014

Geraldo Vernijo Deixa

53-68
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Construção de novos espaços de aprendizagem com a inserção dos dispositivos móveis

69-85
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Pesquisas com Implicações para Sala de Aula

Aprendizagem baseada em projetos no ensino de matemática

Sebastião Luís de Oliveira, Estaner Claro Romão

86-100
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Relatos de Experiência

Tarefa da Early Algebra e o desenvolvimento do pensamento algébrico no 2o ano do Ensino Fundamental I: um relato

Diego Barboza Prestes, Adriane Gaspari Ferreira

101-114
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Teoria dos jogos: relato de uma experiência no Ensino Fundamental

André Tavares Gonçalves, Mauricio Reis e Silva Junior, Wálmisson Régis de Almeida

115-125
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A contribuição da Educação Estatística para a conscientização de uma alimentação saudável

Nathalia Tornisiello Scarlassari, Rogério Ramos Socha, Celi Espasandin Lopes

126-138
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O ensino de matemática na formação de professores: uma aula prática no Mercado Municipal Adolpho Lisboa Em Manaus (AM)

Felipe da Costa Negrão

139-149
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O ensino de Cálculo Diferencial e Integral I: possibilidades de investigação

Fabiane Mondini, Luciane Ferreira Mocrosky, Rosa Monteiro Paulo

150-162
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