Vol. 13 Núm. 1 (2023): ene./abr.

Artículos

• De la numeración a la numeramentalidad: (alg)una estética posible para (re)pensar la Educación Matemática

  Gabriela Dutra Rodrigues Conrado, José Luís Schifino Ferraro

  1-15

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• El uso de las tecnologías digitales para la información y la comunicación, fomentando la competencia matemática en la formación de profesores de Matemáticas durante dos Años Iniciales

  Eber Gustavo da Silva Gomes, Regina Celi de Melo André, Maria das Dores de Morais

  1-20

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• La constitución de grupos de investigación en Educación Matemática en Brasil

  Carlos Alex Alves, Leandro Londero da Silva

  1-20

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• Materiales manipulativos como artefactos de mediación en la resolución de problemas

  André Augusto Deodato, Juliana Batista Faria, Roselene Alves Amâncio

  1-18

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• Materiales curriculares de Matemáticas: estado del conocimiento de la investigación brasileña

  Marilene Caitano Reis Almeida Soares, Gilberto Januario, Francely Aparecida dos Santos

  1-18

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• Una secuencia de triángulos estandarizados: Geometría Fractal en la formación de docentes de los Primeros Años

  José Carlos Pinto Leivas, Gabriel de Oliveira Soares

  1-17

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• Encuentros con la Etnomatemática en una Escuela Quilombola

  Adriana Lucia Brandão Diogenes, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida

  1-17

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• Proposición de Problema: las imágenes como elemento desencadenante de la actividad

  Janaína Poffo Possamai, Norma Suely Gomes Allevato

  1-15

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• Estudio hermenéutico-fenomenológico de la práctica docente de los profesores pedagogos

  Carlos Mometti

  1-16

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• El discurso de la Modelación Matemática y la fabricación del profesor mediador-consejero en el escenario brasileño: la generación de una red de saberes

  Betina Cambi, Ademir Donizeti Caldeira

  1-16

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• Herramientas digitales: una posibilidad educativa en tiempos de pandemia

  Carla Francielle Rocha Martins, Josué Antunes de Macêdo

  1-17

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• Prueba de Paraná: la resolución de situaciones problemáticas de estructuras multiplicativas

  Ana Claudia Olekszyszen, Clélia Maria Ignatius Nogueira

  1-15

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• Desarrollo Curricular, Licenciatura en Matemáticas, Esfera Pública y OCDE: una conversación entre tantas posibles (y necesarias)

  Roberta de Oliveira Barbosa, Flavio Augusto Leite Taveira, Deise Aparecida Peralta

  1-18

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