Vol. 13 Núm. 2 (2023): may./ago.

Artículos

• Conocimiento conceptual de un grupo de profesores de Matemáticas sobre y para la enseñanza de los cuadriláteros

  Marcelo Carlos de Proença

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• Transponer problemas: para que una Educación Matemática de bases decoloniales y (re)inventiva “no se quede en blanco”

  Maurício Rosa, Victor Augusto Giraldo

  1-25

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• El uso de unidades de medida en el estudio de operaciones elementales en una Aritmética editada por una Hermana Franciscana para una audiencia femenina

  Malcus Cassiano Kuhn, Silvio Luiz Martins Britto

  1-16

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• La movilización de los procesos del Pensamiento Matemático Avanzado en la resolución de las preguntas del OBMEP

  Carlos Roberto Torrente, Frederico da Silva Reis

  1-22

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• El educador matemático y la planificación de la actividad pedagógica: ¿qué revela un estudio de caso con profesores de la región semiárida de Bahía?

  Américo Junior Nunes da Silva

  1-17

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• Una discusión acerca de la naturaleza del concepto de infinito

  João Henrique Lorin, Irinéa de Lourdes Batista

  1-17

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• Formación docente en Ferias de Matemáticas: oportunidad para reflexionar sobre el proceso de orientación

  Tiago Ravel Schroeder, Fátima Peres Zago de Oliveira, Elisa Henning

  1-18

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• ¿Están preparados los profesores de Matemáticas para enseñar Estadística y Probabilidad?

  Fernando Frei, Jussara Santos Rosa, Ângelo Henrique Biazi

  1-17

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• La formalización del concepto de Funciones Definidas por más de Una Oración en los libros de texto de Matemáticas

  Mateus Souza de Oliveira, Fernando Santos Silva

  1-18

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• Economía y Educación Matemática en los PPCs: demandas y posición en el mercado de trabajo

  Gabriela Hoffmeister, Marta Cristina Pozzobon, Ieda Maria Giongo

  1-14

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• Análisis para maximizar el beneficio en un gimnasio de la sierra Gaúcha con la aplicación de la Investigación de Operaciones

  Arrigo Fontana, Cláudia Lisete Oliveira Groenwald, Ancilla Dall Onder Zat

  1-19

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• La utilización de juegos como recurso didáctico en la enseñanza de números racionales en la representación fraccionaria

  Érica Edmajan de Abreu, Edilson Leite da Silva

  1-17

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• Análisis de la comprensión de los profesores de Matemáticas sobre las características visuales de las figuras geométricas para establecer la relación parte-todo de los números racionales

  Fernanda Andréa Fernandes Silva, Francisco Aureliano Vidal, Emilson Afonso de Carvalho Filho

  1-16

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