Vol. 11 Núm. 2 (2021): may./ago.

Publicado: 2021-05-01

Editorial

Alargando sentidos: o que queremos dizer por decolonizar currículos em Matemática?

Victor Augusto Giraldo

1-8
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Artículos

Quem realmente sabe que a África não é um país? Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática

Michela Tuchapesk da Silva, Carolina Tamayo Osorio

9-29
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Racismo na educação: uma análise das representações da população negra nos livros didáticos de Matemática

Dayene Ferreira dos Santos, Jorge Costa Silva Filho, Claudio Fernando Andre

30-43
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Tarumbeta e suas potencialidades matemáticas

Antonio Francisco Ramos, Ciro Miguel da Silva Labrada

44-65
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Exploração de algoritmos históricos de multiplicação: um diálogo entre Paulo Freire e ideias decoloniais

Bernadete Verônica Hoffman, Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon

66-90
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Da comunidade LGBT+ para as aulas de Matemática: que interlocuções são possíveis?

Denner Dias Barros

91-104
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A concepção de gênero por meio de memes em uma aula de Matemática: uma análise sob as lentes da decolonialidade

Bruna Sachet, Maurício Rosa

105-124
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[E]etnomatemáticaS: uma discussão acerca do nomadismo

Eric Machado Paulucci, Carolina Tamayo Osorio

125-152
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Um convite para encontros com escolas outras

Bruna Letícia Nunes Viana, João Ricardo Viola dos Santos

153-172
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Entre linhas tortas ou uma formação pela pesquisa com crianças e seus aprendimentos

Vivian Nantes Muniz Franco, Luzia Aparecida de Souza

173-192
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Formação de professores de Matemática: uma encruzilhada atravessada pela gramática do samba

Diego Matos Pinto, Victor Augusto Giraldo, Wellerson Quintaneiro da Silva

193-218
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La generación del conocimiento: Matemática y realidad. En experiencias de alfabetización matemática

Johan Castro Hernandez

219-249
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Analfabetismos, pesquisa e Educação (Matemática): uma escola que opera fora dos muros da escola

Endrika Leal Soares, Luzia Aparecida de Souza

250-264
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Cotidianos na EJA da zona rural cearense: construindo currículos e interrogando a docência em Matemática

Francisco Josimar Ricardo Xavier, Adriano Vargas Freitas

265-282
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O racismo contemporâneo em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Matemática

Dayene Ferreira dos Santos, Jorge Costa Silva Filho, Claudio Fernando Andre

283-300
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Formação de professores numa perspectiva decolonial

Luciane Ferreira Mocrosky, Nelem Orlowski, Tânia Mara Vitaczik Campanucci, Eder Paulo Pereira

301-318
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Por um projeto decolonial de formação de docentes: a vez da Matemática do professor

Erilúcia Souza da Silva, Maria Helena Monteiro Mendes Baccar, Ronald Simões de Mattos Pinto

319-335
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Análise Real na licenciatura: do pensamento abissal à ecologia de saberes.

Anne Michelle Dysman, Fátima Carneiro Dysman

336-359
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