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Vol. 13 Núm. 4 (2023): sep./dic.
Vol. 13 Núm. 4 (2023): sep./dic.
Publicado:
2023-09-01
Artículos
Tareas de aprendizaje profesional y conocimiento matemático involucrando la estructura algebraica de Grupos: una experiencia en la licenciatura en Matemáticas
Vania Batista Flose Jardim, Marcia Aguiar, Alessandro Jacques Ribeiro
1-21
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PDF (Português (Brasil))
¡No memorices las demostraciones de teoremas! La Geometría Moderna de Osvaldo Sangiorgi
Ana Paula Jahn, Maria Célia Leme da Silva
1-19
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PDF (Português (Brasil))
Relaciones entre comprensión y resolución de problemas de estructura multiplicativa
Leidy Johana Peralta Marín, Alina Galvão Spinillo, Sintria Labres Lautert
1-16
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PDF (Português (Brasil))
Memoria didáctica ostensiva reflejada en la práctica docente de un profesor de Matemáticas en el contexto del milieu didáctico de una clase de repaso
Hercio da Silva Ferreira, José Messildo Viana Nunes, José Carlos de Souza Pereira
1-18
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PDF (Português (Brasil))
Entrelaces entre el discurso matemático y la Educación Matemática Crítica: revelando las relaciones entre el uso de palabras y backgrounds sociales en la resolución de problemas
Rosângela Fernandes de Lima, Ronaldo Barros Ripardo
1-18
PDF
PDF (Português (Brasil))
The mobilization of emotions, moral commitment, and political commitment as dimensions of the movement for the constitution of the professional identity of prospective Mathematics teachers: the Supervised Teaching Practice
Paulo Henrique Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
1-19
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PDF (Português (Brasil))
Enfoque funcional en early algebra en las aulas brasileñas: ¿De dónde partimos?
Sandra Magina, Marta Molina
1-17
PDF
Ka ríba tí ye: entre experiencias y aprendizaje experiencial en la enseñanza de las Matemáticas
André Ricardo Lucas Vieira, Fabrício Oliveira da Silva
1-17
PDF (Português (Brasil))
Las concepciones de la formación del profesorado de los becarios de pregrado de PIBID Matemáticas de UFF: un análisis cohesivo con el uso de CHIC
Fabiano dos Santos Souza, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
1-21
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PDF (Português (Brasil))
Tejiendo reflexiones sobre la conciencia crítica y la elección de libros de texto de Matemáticas
Ana Paula Perovano, Rúbia Barcelos Amaral, Lucas Carato Mazzi
1-18
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PDF (Português (Brasil))
Dispositivos móviles en la enseñanza de la Geometría Espacial en la perspectiva de la movilidad del aprendizaje
Érika Cruz Silva, Marli Regina dos Santos
1-17
PDF (Português (Brasil))
La identidad de los formadores de profesores: rasgos revelados por un preceptor de Matemáticas del Programa de Residencia Pedagógica
Robson Alves Faria, Douglas da Silva Tinti
1-16
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PDF (Português (Brasil))
La teoría antropológica de la didáctica como propuesta metodológica para analizar los recursos digitales
Matheus Souza de Almeida, Elisângela Bastos de Mélo Espíndola
1-16
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PDF (Português (Brasil))
El uso de la Secuencia Fedathi en la formación continua de pedagogos para el desarrollo del pensamiento algebraico
Antonio Marcelo Bezerra, Maria José Costa dos Santos, Thalita Castro de Sousa
1-17
PDF (Português (Brasil))
Saberes y haceres matemáticos de trabajadores rurales no escolarizados: una investigación etnomatemática
Willyan Ramon de Souza Pacheco, Raimunda de Fátima Neves Coêlho, Dorgival Gonçalves Fernandes
1-16
PDF (Português (Brasil))
Uso y creación de juegos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de Matemáticas
Érica Edmajan de Abreu, Francisco José de Andrade
1-18
PDF (Português (Brasil))
Espaciotiempos de cocreación online en Pibid Matemática
Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito, Simone de Lucena Ferreira
1-23
PDF (Português (Brasil))
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