Dispositivos móveis no ensino de Geometria Espacial na perspectiva da mobilidade da aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3590Palavras-chave:
Volume, Celulares, Smartphone, Mobile, Aprendizagem MóvelResumo
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado cuja problemática se relaciona ao ensino e aprendizagem de Geometria Espacial, mais especificamente, sólidos e volume, adentrando pelas possibilidades advindas com os dispositivos móveis, na perspectiva da aprendizagem móvel (Mobile Learning). A partir da aplicação de uma proposta de atividades com alunos do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Minas, os dados foram coletados e analisados em uma abordagem fenomenológica, na qual buscou-se pelos significados explicitados ao enfocar-se os dispositivos móveis, suas possibilidades para o ensino e aprendizagem e os direcionamentos possíveis para a aprendizagem móvel. Destacaram-se o papel do celular ao possibilitar maior protagonismo dos alunos e as perspectivas que sinalizam para a mobilidade da aprendizagem, que pode ser experienciada pelo aprendiz ao estar junto ao seu dispositivo, no coletivo da sala de aula, mobilizando saberes e ampliando contextos e modos de produzir conhecimento.
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