Dispositivos móviles en la enseñanza de la Geometría Espacial en la perspectiva de la movilidad del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3590Palabras clave:
Volumen, Celulares, Teléfono Inteligente, Móvil, Aprendizaje MóvilResumen
Este artículo presenta resultados de una investigación de maestría cuyas temáticas están relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría Espacial, más específicamente, de sólidos y volúmenes, explorando las posibilidades que surgen de los dispositivos móviles, desde la perspectiva del aprendizaje móvil. A partir de la aplicación de una propuesta de actividades con estudiantes de secundaria de una escuela pública estatal de Minas Gerais, se recolectaron y analizaron datos mediante un enfoque fenomenológico, en el que se buscaron los significados explicados al resaltar los dispositivos móviles, sus posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje. y posibles direcciones para el aprendizaje móvil. El papel del teléfono celular para posibilitar un mayor protagonismo de los estudiantes y las perspectivas que señalan la movilidad del aprendizaje, que puede ser experimentada por el alumno al estar al lado de su dispositivo, en el aula colectiva, movilizando conocimientos y ampliando contextos y formas de producir conocimiento.
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