Espaçostempos online de cocriação no Pibid Matemática
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3711Palavras-chave:
Espaçostempos Online, Pibid, Formação Docente, Tecnologias, Educação OnlineResumo
O presente artigo resulta de uma pesquisa-formação na cibercultura, a partir das ações de formação inicial online desenvolvidas no Programa Institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid) de Matemática, com objetivo de discutir sobre as ações educativas realizadas no Pibid Matemática nos espaçostempos online com base nos contextos da formação inicial docente e a prática docente e apresentar, no contexto do Pibid, interfaces e dispositivos on-line utilizados para a formação e prática docente no ensino de Matemática para assim compreender as contribuições da Educação online para formação docente. A partir dos diários online dos alunos produzidos por meio do Padlet, foi possível identificar a importância dos espaçostempos online que nos permitiu estarmos juntos, mesmo no período de isolamento físico. Afirmamos então que os espaçostempos potencializaram a cocriação, a produção colaborativa, a autoria, o planejamento, a curadoria de conteúdos e a mediação docente, fortalecendo a formação de professores de Matemática.
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