Espaciotiempos de cocreación online en Pibid Matemática
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3711Palabras clave:
Espacio-Tiempos en Línea, Pibid, Formación Docente, Tecnologías, Educación en LíneaResumen
Este artículo es resultado de una investigación-formación en cibercultura, a partir de acciones de formación inicial en línea desarrolladas en el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid) en Matemáticas, con el objetivo de discutir las acciones educativas realizadas en Matemáticas Pibid en espacios-tiempo en línea. basado en los contextos de formación inicial docente y práctica docente y presentar, en el contexto del Pibid, interfaces y dispositivos en línea utilizados para la formación y práctica docente en la enseñanza de Matemáticas con el fin de comprender los aportes de la Educación en línea — línea para la formación docente. A partir de los diarios en línea de los estudiantes producidos a través de Padlet, fue posible identificar la importancia de los espacios-tiempo en línea que nos permitieron estar juntos, incluso durante el período de aislamiento físico. Luego afirmamos que los espacios-tiempos potenciaron la cocreación, la producción colaborativa, la autoría, la planificación, la curación de contenidos y la mediación docente, fortaleciendo la formación de profesores de Matemáticas.
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