v. 11 n. 3 (2021): set./dez.

Publicado: 2021-09-01

Editorial

Educação Matemática em tempos de crise

Antonio José Lopes, Carlos Roberto Vianna, Regina Luzia Corio de Buriasco, Jorge Falcão, Ole Skovsmose

1-6
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Artigos

Vestígios pré-históricos do futuro da Matemática Escolar

Ricardo de Oliveira Mendes

7-18
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Impactos da pandemia de Covid-19 na rotina profissional de professores que ensinam Matemática: alguns aspectos de precarização do trabalho docente

Pedro Paulo Mendes da Rocha Marques, Thays Rayana Santos de Carvalho, Agnaldo da Conceição Esquincalha

19-40
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A pandemia sob outra perspectiva: uma experiência com fotografias no ensino não presencial de Geometria Espacial

Lauro Chagas e Sá, Organdi Mongin Rovetta

41-56
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Os encontros temáticos da licenciatura em Matemática da Unirio como espaço de (auto)formação de formadores de professores

Gladson Octaviano Antunes, Michel Cambrainha de Paula, Bruna Moustapha, Diego Matos

57-75
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An analysis of pre-service teachers’ understanding of the knowledge needed for teaching Mathematics: the case of Malawi

Everton Jacinto

76-93
- PDF (English)
Validation of the teaching mathematical modeling self-efficacy scale (TMMSS)

Micah Stohlmann, Yichen Yang

94-111
- PDF (English)
Compreensões de professores de Matemática sobre a presença da Álgebra no Ensino Fundamental II

Lais Cristina Pereira da Silva, Fabiane Mondini, Luciane Ferreira Mocrosky, Anderson Luis Pereira

112-126
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Matemática na Wikipédia: avaliando e melhorando a qualidade do conteúdo disponível

Gustavo Gonçalves, Natália Simone Andreazza, César Bublitz

127-150
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Empréstimos & Financiamentos: uma revisão sistemática sobre o ensino de Sistemas de Amortização

Bruno Freitas, Fernanda Aparecida Ferreira, Valéria Guimarães Moreira

151-172
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Redes produtivas de saber/poder: gênero e Matemáticas sob análise de estudantes

Vanessa Franco Neto, Luiza Borges, Thays Alves

173-188
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