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Vol. 14 Núm. 3 (2024): ago.
Vol. 14 Núm. 3 (2024): ago.
Publicado:
2024-08-01
Artículos
El desafío de alfabetizar en Estadística
Teresita Evelina Terán, María Isabel Mantilla Valcárcel
1-13
PDF
Elección de un contraste de hipótesis por estudiantes universitarios
Carmen Batanero, Osmar Vera
1-15
PDF
Errores en la construcción del gráfico de caja por futuros profesores chilenos de Educación Primaria
Rodrigo Gutiérrez-Martínez, Audy Salcedo, Danilo Díaz-Levicoy
1-15
PDF
Adaptación y validación para el português (BR) de la escala SATS-28 para medir las actitudes hacia la Estadística
Natalia Elis Giordani, Vanêssa Brito Fernandes Neves, Luciana Neves Nunes
PDF (English)
PDF (Português (Brasil))
Explorando las interfaces entre Estadística y Educación Financiera: la percepción de los estudiantes brasileños de secundaria sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Júnior, Claudia Vásquez
1-11
PDF (English)
PDF (Português (Brasil))
El juego Cierra la Caja: una propuesta para enseñar Probabilidad
Priscila Bernardo Martins , Sidney Silva Santos , Geovane Carlos Barbosa
1-12
PDF (English)
PDF (Português (Brasil))
Cómo los estudiantes de Secundaria entienden la variabilidad estadística a partir de una situación de enseñanza contextual
Edicarlos Pereira de Sousa, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro
1-18
PDF (English)
PDF (Português (Brasil))
Ser, verse y reconocerse como docente que enseña Matemáticas: (re)configuring Professional Identities from the perspective of Probabilistic Education
Lemerton Matos Nogueira, José Ivanildo Felisberto de Carvalho
1-17
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PDF (Português (Brasil))
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