Vol. 14 Núm. 3 (2024): ago.

Artículos

• El desafío de alfabetizar en Estadística

  Teresita Evelina Terán, María Isabel Mantilla Valcárcel

  1-13

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• Elección de un contraste de hipótesis por estudiantes universitarios

  Carmen Batanero, Osmar Vera

  1-15

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• Errores en la construcción del gráfico de caja por futuros profesores chilenos de Educación Primaria

  Rodrigo Gutiérrez-Martínez, Audy Salcedo, Danilo Díaz-Levicoy

  1-15

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• Adaptación y validación para el português (BR) de la escala SATS-28 para medir las actitudes hacia la Estadística

  Natalia Elis Giordani, Vanêssa Brito Fernandes Neves, Luciana Neves Nunes

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• Explorando las interfaces entre Estadística y Educación Financiera: la percepción de los estudiantes brasileños de secundaria sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible

  Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Júnior, Claudia Vásquez

  1-11

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• El juego Cierra la Caja: una propuesta para enseñar Probabilidad

  Priscila Bernardo Martins , Sidney Silva Santos , Geovane Carlos Barbosa

  1-12

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• Cómo los estudiantes de Secundaria entienden la variabilidad estadística a partir de una situación de enseñanza contextual

  Edicarlos Pereira de Sousa, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro

  1-18

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• Ser, verse y reconocerse como docente que enseña Matemáticas: (re)configuring Professional Identities from the perspective of Probabilistic Education

  Lemerton Matos Nogueira, José Ivanildo Felisberto de Carvalho

  1-17

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