Processos de Abstração Matemática: reflexões a partir da articulação entre o Desvanecimento da Concretude e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica
DOI:
https://doi.org/10.37001/recem.v1i1.3245Palavras-chave:
Abstração Matemática, Desvanecimento da Concretude, Registros de Representação Semiótica, Aprendizagem MatemáticaResumo
Considerando a matemática uma ciência composta por objetos ideais abstratos, as pesquisas em educação matemática devem contemplar essa discussão para contribuir em como podemos promover sua aprendizagem. O presente artigo, de caráter qualitativo e teórico, apresenta uma reflexão sobre os processos de abstração na aprendizagem matemática, a partir de uma articulação teórica entre o Desvanecimento da Concretude e os Registros de Representação Semiótica. Por meio da compreensão dos aspectos conceituais de cada referencial e como podem ser conectados, estabelecemos uma discussão sobre a abstração matemática por meio do diálogo teórico entre ambos. Dentre as principais reflexões, defendemos que, para refletirmos acerca dos processos de abstração matemática, os dois referenciais podem ser usados em conjunto, pois oferecem elementos significativos para investigá-los.
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