Reflexiones a partir de un producto educativo sobre Educación Financiera para el Mundo del Trabajo
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i82.3715Palabras clave:
Escuela Secundaria, Educación financiera, Mundo de trabajo, Educación en Matemática Crítica, Recurso didácticoResumen
Este artículo presenta un producto educativo desarrollado a partir de una investigación de Maestría Profesional que investigó cómo las tareas de Educación Financiera podrían ayudar a estudiantes de secundaria a producir conocimientos matemáticos y desarrollar una visión crítica con relación a los desafíos del Mundo del Trabajo. Adoptamos como referentes teóricos las ideas de Educación Matemática Crítica de Skovsmose, las reflexiones sobre el Mundo del Trabajo de Antunes y Sá y los apuntes sobre Educación Financiera de Mazzi y Baroni. El recurso didáctico fue creado a partir de los resultados obtenidos con la intervención, construyéndose con base en Gabriel Kaplún, especialmente en lo referente a sus ejes conceptual, pedagógico y comunicacional. Al final, concluimos que el enfoque pedagógico anclado en la guía docente reveló otra perspectiva de la Educación Financiera, enfatizando la capacidad de los estudiantes para evaluar ofertas de trabajo y promoviendo la conciencia y la reflexión sobre las complejidades del Mundo del Trabajo.
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