Teachers' conceptions of creativity and critical thinking in Mathematics: proposal of an instrument

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2532

Keywords:

Mathematics Teaching. , Critical Thinking in Mathematics. , Continuous Education Programs.

Abstract

This article is derived from a study that is being carried out in the context of the ProfMat Master's Program offered at the UFT (Polo de Arraias) and whose objective is to propose and validate an instrument to diagnose the conceptions held by professors of Mathematics on critical thinking and creative thinking, adopting the perspective formulated by the Pi Group of UnB. Criticality and creativity are considered strategic skills by virtue of the changes that have taken place in the labor market, due to automation processes and Artificial Intelligence. It is expected that the proposed instrument will allow to obtain useful data for the development of continuous training programs. The stage of the study referred to in this article was the exploratory bibliographical review, during which articles, conference proceedings and books that deal with the topic under study were analyzed. Based on this review, items were developed on three questions: How are they (criticality and creativity) manifested in action? How do you imagine they can be stimulated? What are your beliefs and conceptions on the subject? The subject is incipient and the items elaborated could also contribute to the formulation of learning expectations in relation to the subject.

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Author Biographies

Alcione Marques Fernandes, Universidade Federal do Tocantins, campus de Arraias

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mestre em Ciência dos Materiais, na área de concentração de Física da Matéria Condensada pela Unesp Ilha Solteira e Doutora em Educação pela UnB (2016). Professora do curso de graduação em Matemática da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Arraias desde 2004. Atualmente é docente do curso de mestrado profissional em Matemática, Profmat do polo de Arraias. Coordena o curso de Licenciatura em Matemática EaD da UFT e o curso de Licenciatura em Matemática do Campus de Arraias. Desenvolve pesquisas na área de Etnomatemática, Modelagem Matemática, Criatividade em Matemática  e formação de professores.

Rodrigo Mota Marinho, Escola de Tempo Integral Vinícius de Moraes.

Professor da Educação Básica. Mestrado no Mestrado Profissional em Matemática na UFT, campus de Arraias.

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Published

2023-03-31

How to Cite

Marques Fernandes, A., & Marinho, R. M. (2023). Teachers’ conceptions of creativity and critical thinking in Mathematics: proposal of an instrument. Educação Matemática Em Revista, 28(78), 102-112. https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2532

Issue

Vol. 28 No. 78 (2023): jan./mar.

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Artigos
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