Hermeneuse compreensiva, ecosófica e diatópica das operações de fatoração em matemática
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i83.3514Palavras-chave:
Educação matemática, Fatoração, Ecosofia, Diatopía, HermeneuseResumo
Como objetivo complexo realizamos uma hermeneuse abrangente, ecosófica e diatópica das operações de fatoração em matemática. Claro, com a hermenêutica transmétodo, compreensiva, ecosófica e diatópica; Para isso passamos pelos momentos analítico, empírico e propositivo. Nos momentos propositivos, com as categorias ecosofia e diatopia investigamos respostas para: Como avançam os processos metacognitivos dos alunos? A complexidade-decolonialidade planetária nos liga novamente a uma particularidade que não está separada da vida cotidiana e da sala de aula social mente-espírito do aluno. Se o binômio matemática-cotidiano for separado, além da linguagem, não abre espaço para uma aprendizagem bem-sucedida. Com o diálogo dialógico-dialético é possível promover a compreensão das fatorações, desfrutando e elevando o pensamento a estágios profundos do conhecimento, investigando os sentimentos dos alunos e como eles ascendem no processo de fatoração.
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