coautoría
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i84.3669Palabras clave:
Educación Matemática, Redes de coautoría, EMR, GephiResumen
A punto de cumplir medio siglo de su surgimiento, la Educación Matemática debe ser investigada como una forma de comprender su proceso de consolidación, sus avances y sus limitaciones. Teniendo esto en cuenta, a través de un enfoque cualitativo con objetivos exploratorios y el uso de redes de coautoría, este artículo tiene como objetivo analizar el escenario de la Educación Matemática a partir de las producciones científicas disponibles en la revista Educação Matemática em Revista - EMR. Como resultado, se presentan los trece principales clusters de investigadores y sus temas de investigación, con el objetivo de brindar conocimiento a la comunidad científica sobre los temas más extendidos y áreas que requieren mayor atención y discusión.
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