The Scenario of Mathematics Education by EMR: an analysis through co-authorship networks
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i84.3669Keywords:
Mathematics Education, Co-authorship Networks, EMR, GephiAbstract
Approaching its half-century since inception, Mathematics Education should be investigated as a way to understand its process of consolidation, its advancements, and its limitations. In light of this, through a qualitative approach with exploratory objectives and the use of co-authorship networks, this article aims to analyze the landscape of Mathematics Education based on the scientific contributions available in the journal Educação Matemática em Revista (EMR). As a result, the thirteen main clusters of researchers and their research topics, with the aim of providing knowledge to the scientific community about the most widespread themes and the areas that require greater attention and discussion.
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