Combinando el pensamiento computacional con la aritmética en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i84.3592Palabras clave:
Computación en la Educación Básica, Matemáticas, Actividades desconectadasResumen
Este artículo presenta una propuesta de secuencia didáctica que involucra el Pensamiento Computacional asociado a contenidos aritméticos, como división euclidiana, múltiplos y divisores. Luego de elaborar la secuencia didáctica, el estudio de caso se realizó con 33 estudiantes del 6º año de Educación Primaria de un colegio público, totalizando 13 horas lectivas. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios, aplicados antes y después de las intervenciones, así como un cuaderno de bitácora elaborado por los investigadores, incluyendo observaciones y discursos de los estudiantes durante la aplicación de las actividades. El análisis de los datos se realizó siguiendo la metodología de análisis de contenido de Bardin, a través de categorías previamente definidas. Los resultados obtenidos destacan mejoras significativas en el desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos relacionados con la división euclidiana, múltiplos y divisores de un número natural y en la identificación y utilización de los pilares del Pensamiento Computacional.
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