Educación Financiera en las Escuelas Secundarias de Paraná: un estudio a la luz de los Ambientes de Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i84.3577Palabras clave:
Educación matemática crítica, Escuela Secundaria, Educación Financiera, Educación CríticaResumen
La Educación Financiera ha ido ganando terreno en el ámbito escolar y puede ser favorable para la formación de individuos con conciencia financiera. Por lo tanto, al tratar este tema en conjunto con las Matemáticas, en línea con la Educación Crítica en Matemáticas, buscamos responder a la pregunta: "¿qué ambiente(s) de aprendizaje se puede(n) crear a través de presentaciones de diapositivas en la asignatura de Educación Financiera?". Para ello, analizamos archivos con presentaciones de diapositivas puestas a disposición por SEED para profesores de Educación Financiera en 2021 en la red pública de enseñanza del estado de Paraná. Estos materiales consisten en presentaciones de diapositivas puestas a disposición en línea para los grados 1º, 2º y 3º de la escuela secundaria. Los resultados apuntan a diferentes ambientes de aprendizaje, que permiten diferentes situaciones de trabajo con el tema de la Educación Financiera.
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