El uso del Teodolito Casero por estudiantes de secundaria de una escuela estatal de la ciudad de Araguanã – TO

Resumen

El contexto de este estudio es el aula y se entrecruzan aspectos de la formación inicial de profesores que enseñan matemáticas y la práctica docente en la pasantía supervisada. La pregunta guía se expresó como: ¿en qué perspectivas contribuye el teodolito casero al aprendizaje de las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. El enfoque metodológico es de naturaleza cualitativa, ya que delimita el contexto de una clase de segundo año de secundaria para el desarrollo de actividades vinculadas a un proyecto de docencia. Los datos se produjeron mediante notas de observación en un cuaderno de campo, así como el registro de imágenes fotográficas con carácter complementario. Los resultados demuestran la participación activa de los alumnos; los teodolitos caseros utilizados cumplen la función de Material Didáctico Manipulable (MDL), en un doble sentido, a la vez que permiten que los alumnos hagan inferencias y descubrimientos, también resultan ser generadores de preguntas para la intermediación del maestro.