Geoplano digital: un recurso para aprender geometría y practicar el pensamiento computacional
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i83.3556Palabras clave:
Geoplano, Geometría, Pensamiento computacionalResumen
Para muchos educadores, enseñar geometría es un desafío, ya que no siempre tienen acceso a recursos que faciliten su labor pedagógica, como el geoplano. La reciente incorporación del pensamiento computacional (PC) en los planes de estudio aumenta este desafío, ya que aún se necesita más investigación sobre cómo incorporarlo en las clases de matemáticas. Ante este escenario, este artículo tiene como objetivo relatar una experiencia con el geoplano digital como recurso para el aprendizaje de la geometría y la práctica del pensamiento computacional. Configurado como un estudio de caso cualitativo, el trabajo se realizó con 29 estudiantes de graduación en matemáticas. Los resultados revelaron que el uso del geoplano digital permite movilizar las habilidades geométricas de los estudiantes y mejorar el pensamiento computacional. Además, señalaron la necesidad de acciones que permitan a los estudiantes de pregrado comprender las conexiones que se pueden establecer entre el PC y los diferentes saberes que se trabajan en las escuelas.
Descargas
Citas
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria
e aos métodos. Porto: Porto editora, 1994.
BRACKMANN, C. P. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. 2017.Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Programa de pós-graduação em Informática na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, 2017. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/172208. Acesso em: 23 abr. 2024.
BRASIL. Base nacional comum curricular. Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 18 abr. 2024.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer 02/2022. Relator: Ivan Cláudio Pereira Siqueira. abr 2021. Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular. n. 02, p. 55, 2022. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=235511-pceb002-22&category_slug=fevereiro-2022-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 17 abr. 2024.
CARVALHO, F. J. R. de. Introdução à programação de computadores por meio de uma tarefa de modelagem matemática na educação matemática. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Programa de Pós-Graduação em Ensino, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Foz do Iguaçu, PR, 2018. Disponível em: https://tede.unioeste.br/handle/tede/3850. Acesso em: 23 abr. 2024.
COSTA, D. E.; PEREIRA, M. J.; MAFRA, J. R. S. Geoplano no ensino de matemática: Alguns aspectos e perspectivas da sua utilização na sala de aula. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, Belém, v. 7, n. 14, p. 43-52, jun. 2011. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1695. Acesso em: 15 abr. 2024.
GRAY, D. E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2010.
KALEFF, A. M. M.; ROSA, F. M. C. A importância da habilidade da visualização para a aprendizagem matemática e para a inclusão do aluno com deficiência visual. In: KALEFF, A. M. M. Vendo com as mãos, olhos e mente: recursos didáticos para laboratório e museu de educação matemática inclusiva do aluno com deficiência visual. Niterói: CEAD/UFF, 2016, p. 28-36.
KNIJNIK, G.; BASSO, N. V. de A.; KLÜNSENER, R. Aprendendo e Ensinando
Matemática com o Geoplano. 2 ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2004.
LORENZATO, S. Por que não ensinar Geometria? Educação matemática em revista, v. 3, n. 4, p. 03-13, dez. 1995. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/1311. Acesso em: 24 abr. 2024.
PEI, C.; WEINTROP, D.; WILENSKY, U. Cultivating Computational Thinking Practices and Mathematical Habits of Mind in Lattice Land. Mathematical Thinking and Learning, Philadelphia, United States, v. 20, n. 1, p. 75-89, jan. 2018. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10986065.2018.1403543. Acesso em: 23 abr. 2024.
SANTOS, A. C.; PEROVANO, A. P. Relatando a experiência de uma oficina sobre quadriláteros. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 15, n. 20, p. 629–639, dez. 2018. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/254. Acesso em: 23 abr. 2024.
SHUTE, V. J.; SUN, C.; ASBELL-CLARKE, J. Demystifying computational thinking. Educational Research Review, [S.l.], v. 22, p. 142-158, nov. 2017. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1747938X17300350. Acesso em: 23 abr. 2024.
SIBIYA, M. R.; MUDALY, V. The effects of the geoboard on learner understanding of geometry theorems. PONTE: Multidisciplinary Journal of Sciences and Research, Florence, Italy, v. 74, n. 11, p. 90-98, nov. 2018. Disponível em: http://www.pontejournal.net/mainpanel/abstract.php?TOKEN=gRkgF5411G&PID=PJ-6DE26. Acesso em: 23 abr. 2024.
SILVA, A. J.; CORRÊA, C. F.; CIVARDI, J. A. O Ensino e a Aprendizagem de Noções Básicas de Geometria Analítica na Primeira Fase do Ensino Fundamental. Educação Matemática em Revista, São Paulo, n. 30, p. 30-37, ago. 2010. Disponível em: http://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/article/view/180. Acesso em: 23 abr. 2024.
SOUZA, D. S. Problemática do ensino de geometria: desafios, possibilidades e experiências. Caminhos da Educação Matemática em revista, Aracaju, v. 11, n. 3, p. 242-263, ago. 2021. Disponível em: http://funes.uniandes.edu.co/29845/1/Souza2021Problematica.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024.
VIANA, L. H. O Pensamento Computacional e as suas conexões com o ensino e a aprendizagem da Geometria. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2020. Disponível em: https://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3849. Acessado em: 24 abr. 2024.
VIANA, L. H.; MOITA, F. M. G. S. C.; LUCAS, L. M. Jogo das congruências: um diálogo entre a aprendizagem de geometria e o pensamento computacional. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 13, n. 5, p. 1-24, dez. 2022. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/3674. Acessado em: 19 abr. 2024.
VILAÇA, M. Investigando o modo que licenciandos em matemática utilizam o geoplano durante atividades envolvendo as características dos quadriláteros. Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, Paraná, v. 9, n. 19, p. 750-772, dez. 2020. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/rpem/article/view/6201. Acesso em: 23 abr. 2024.
WING, J. M. Computational thinking. Communications of the ACM, NewYork, v. 49, n. 3, p. 33-35, mar. 2006. Disponível em: https://www.cs.cmu.edu/afs/cs/Web/People/15110-s13/Wing06-ct.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
