Matemáticas en Educación Primaria: análisis del camino metodológico de una pedagoga

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar un estudio analítico sobre la elección metodológica realizada por un profesor pedagogo durante la propuesta de una actividad de Modelación Matemática para los años primarios de la Enseñanza Fundamental. Por lo tanto, se utilizó el análisis de contenido del discurso escrito de la docente para caracterizar y resumir los contenidos e identificar el modelo de elección metodológica construido por ella. Como resultado, se pudieron identificar nueve categorías, que se resumieron en el proceso de interpretación, generando tres elementos que, secuencialmente, constituyeron la elección metodológica escogida por el docente en el camino descrito. Además, fue posible identificar a través de las unidades de registro que las elecciones metodológicas realizadas por el docente fueron desencadenadas por la identificación de los sujetos que participaron del proceso, en este estudio designados por los pronombres “yo” (la docente), “ellos” (los niños) y “nosotros” (la docente y los niños).