Génesis Instrumental en la interacción con el Geoplano: una experiencia en el PARFOR de Licenciatura en Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i82.3382Palabras clave:
Educación Matemática, Génesis Instrumental, Geoplano, PARFOR, GeometríaResumen
Este artículo presenta resultados parciales de una investigación de Posdoctorado en el Programa de Posgrado en Educación en Ciencia y Matemática de la UFPE. En esta sección analizamos la Génesis Instrumental del material manipulable del Geoplano en situaciones que involucran el objeto matemático Polígonos. Para ello, realizamos un taller de formación, utilizando el Geoplano, para profesores de Matemáticas en formación a través del Programa Nacional de Formación de Profesores de Educación Básica (PARFOR). El marco teórico subyacente es el Enfoque Instrumental y la Orquestación Instrumental. Con un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, los datos fueron recolectados a partir de observaciones, cuestionarios y registros audiovisuales y analizados a la luz del modelo Instrumental Activity Situations (SAI) propuesto por Pierre Rabardel. Los resultados apuntan a indicios de que la génesis instrumental del Geoplano no ocurrió e indican que el proceso de instrumentalización necesita más tiempo e involucra conceptos en acción que son relevantes para las situaciones que serán propuestas. Además, las limitaciones en el conocimiento del contenido de los participantes pueden haber limitado las reglas de acción y, en consecuencia, los esquemas desarrollados.
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