“Quiero un Triángulo del Tipo...”: Aprendizaje de profesores de matemáticas en un estudio de clase con GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3352Palabras clave:
Educación Matemática, Fenomenología, Formación de Profesores, Tecnologías DigitalesResumen
Este texto explica el aprendizaje de profesores de matemáticas que se dispusieron a analizar clases en las que trabajaban contenidos de triángulos con el software GeoGebra. Los datos discutidos son un extracto de una investigación doctoral y fueron producidos en un grupo de tres profesores de matemáticas de una escuela pública. Este grupo fue constituido para la investigación, y las acciones fueron realizadas siguiendo las etapas del estudio de clases, que contempla la definición de temas, planificación, implementación y discusión de las clases. En este extracto se expone lo mostrado en la discusión de clases sobre clasificación de triángulos y relaciones métricas en el triángulo rectángulo. La conducción de la investigación y el análisis de los datos se dieron en una postura fenomenológica. Los resultados indican que la participación en el proceso de formación llevó a los docentes a aprender aspectos relacionados con la comunicación en el aula, su propia práctica y el razonamiento de los estudiantes.
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