Relaciones entre el Aprendizaje de Puntos Críticos de Función y los Registros de Representación Semiótica
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2941Palabras clave:
Aprendizaje. , Cálculo. , Puntos de Función Crítica. , Sistema de Registro de Representación Semiótica.Resumen
En esta investigación, se intentó diagnosticar cómo estudiantes que ya habían cursado Cálculo I demostraron sus conocimientos relacionados con los conceptos de Puntos Críticos de Funciones basados ??en la Teoría de Registros de Representación de Raymond Duval. Para ello se aplicó una prueba para obtener los datos que fueron analizados cualitativa y cuantitativamente. Concluimos que los estudiantes tienen dificultades para reconocer y realizar conversiones entre dos o más registros de representación para los conceptos de Puntos de Función Críticos, por ejemplo: convertir un registro gráfico a lenguaje simbólico o natural y viceversa. Esto afecta la solución de problemas de optimización, ya que no tienen dominio de estos conceptos.
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