Relationship between Learning Critical Function Points and Records of Semiotic Representation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2941

Keywords:

Learning. , Calculus. , Critical Function Points. , Semiotic Representation Register System.

Abstract

In this research, we sought to make a diagnosis of how students who have already attended the discipline of Calculus I demonstrated their knowledge regarding the concepts of Critical Function Points based on Raymond Duval's Theory of Representation Registers. Therefore, a test applied to obtain the data that analyzed qualitatively and quantitatively. We conclude that students have difficulties to recognize and make conversions between two or more representation registers for the concepts of Function Critical Points, for example: converting a graphic register into symbolic or natural language and vice versa. It affects the solution of optimization problems, as they do not understand these concepts.

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Author Biography

José Roberto Damasceno da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru

Doutorando em Educação para a Ciência na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”/UNESP/Bauru e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS. Professor efetivo do Departamento de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Campus Cuiabá, desde 1992. Correspondência: Rua Marzagão, 8 – Quadra 11 – Bairro: CPA 1 – Cuiabá – MT – 78.055-225 – E-mail: jrdamasceno@gmail.com

 

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Published

2023-03-31

How to Cite

Damasceno da Silva, J. R. (2023). Relationship between Learning Critical Function Points and Records of Semiotic Representation. Educação Matemática Em Revista, 28(78), 153-164. https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2941

Issue

Vol. 28 No. 78 (2023): jan./mar.

Section

Artigos
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