Dificultades de aprendizaje en Matemáticas: un estudio de caso en clases de 1° año de secundaria en una escuela pública de Rio Grande do Sul

Resumen

El artículo presenta reflexiones sobre las dificultades de aprendizaje en Matemáticas de tres clases de 1° año de enseñanza secundária de una escuela pública de Rio Grande do Sul. Se trata de una investigación cuantitativa y cualitativa, con aproximaciones de un estudio de caso. A partir de un estudio bibliográfico sobre la enseñanza de las Matemáticas y las dificultades de aprendizaje y de una investigación de campo con 87 alumnos del 1º año de Enseñanza Media, buscamos identificar las causas de las dificultades de aprendizaje en Matemáticas. Se verificó que las dificultades están relacionadas con el grado de dificultad de los contenidos trabajados en el aula, el desinterés de los alumnos por aprender y la falta de conocimientos básicos de los contenidos desarrollados en la Enseñanza Fundamental. Dado lo anterior, se sugiere reorganizar el currículo, valorando la actitud activa del estudiante y el desarrollo de habilidades y competencias; dinamización de estrategias didácticas; innovación de materiales didácticos; resignificación del proceso de evaluación.