The Mathematics Fair in Brazil: Teacher Training and Editions Held
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i82.3783Keywords:
Mathematics Education, Teacher Training, Expansion, Movimento em Rede da Feira de MatemáticaAbstract
This article aims to analyze the landscape of national mobilizations that focus on improving the teaching and learning process in Basic Education developed through the “Movimento em Rede da Feira de Matemática (MRFMat)”. In parallel, the role of the Brazilian Mathematical Society (SBEM) in this process is also analyzed. To achieve this, a brief historical overview of the topic is presented, outlining the similarities and differences between FMat and SBEM. The results stem from a qualitative research study conducted with 40 teachers, including representatives from the regional directorates of SBEM and the organizing committees of the Mathematics Fair. All participants responded to an online questionnaire via Google Forms, structured around the research question: How does the panorama of FMat manifest in the federative units of Brazil? The data revealed how collectively organized actions significantly contributed to the expansion of FMat in 11 Brazilian states, with a focus on ensuring the effective training of managers and teachers regarding the nature, principles, guidance processes, evaluation, and management of FMat.
Keywords: Mathematics Education. Teacher Training. Movimento em Rede da Feira de Matemática. Expansion
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