Family, school and mathematics: a systematic bibliographical review from 2012 to 2021
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i84.3640Keywords:
Child, Early Childhood Education, Elementary EducationAbstract
The text presented now addresses the relationship between family, school and mathematics. It aims to present results of research on the topic published in journals from 2012 to 2021. Using a qualitative approach, the study carried out a systematic bibliographic review with survey, selection, categorization and analysis of scientific articles on the family-school-mathematics relationship, published on the CAPES Journal Portal and Google Scholar, from 2012 to 2021. The following results stand out: few published research on the topic; indication of a family-school relationship restricted to specific events; emphasis on the positive impact of this relationship on children's mathematical learning in the few studies found. It concludes with the affirmation of the need for more studies on the topic, with an emphasis on building a partnership between family and school in the development and mathematical learning of children.
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