Evaluating learning Mathematics: practices and reflections in times of pandemic
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i83.3535Keywords:
Assessment, Learning, Methods, Mathematics EducationAbstract
This study aimed to investigate the concepts of learning assessment and the evaluation processes of teaching and learning Mathematics during the COVID-19 pandemic, in the academic years 2020 and 2021, in a public high school in Ararendá, Ceará, Brazil. The participants of the research were three Mathematics teachers from the mentioned school. The methodology used was qualitative, and a questionnaire was designed using Google Forms and sent via WhatsApp to the participants. The development of this study allowed us to identify the technological resources used in remote teaching during the academic years 2020 and 2021, and according to the teachers, analyze their effectiveness in the assessment process of students learning in Mathematics at this public high school.
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