Portraits of old age: an analysis of the representation of elderly man in Elementary School mathematics textbooks
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i79.3409Keywords:
Mathematics Textbook, National Textbook Program, Governmentality, Ageism, Elderly manAbstract
When considering the power relations in a society that values pulsating youth, oblivious to the population’s growing aging, we seek in this article to understand how the Mathematics textbook induces governmentality, establishing a way of conceiving the elderly man. Using the concepts of governmentality, culture of performativity and ageism as tools for thinking, we seek, through a cartographic practice, to explain understandings that emerge from the analysis of one of the best-selling collections of Elementary School Mathematics textbooks in the National Textbook Program 2019 (PNLD 2019). Our analysis places the Mathematics textbook in the field of power games and the institution of the true, evidencing movements of invisibility and stigmatization of the elderly man. More than that, it points to the practice of an ageism that acts surreptitiously through social microspaces and, deviating from PNLD guidelines, institutes a way of seeing/being elderly in Brazil.
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