Scenarios mobilized in remote math classes during the pandemic: a reality of teachers in Theo public school of Ji-Paraná (RO)
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2979Keywords:
Mathematics Education. , Scenarios. , Pandemic. , Remote teaching.Abstract
This study aimed to know the scenarios mobilized by teachers for the process of teaching mathematics in remote classes. The research corpus contains data from interviews and questionnaires applied to six mathematics teachers from the state network of the city of Ji-Paraná/ RO who worked in the final years of elementary school during the COVID-19 pandemic. The research had a qualitative approach, the analysis of the data based on the techniques of Bardin (2016) and supported by the similarity graph for the lexical analyzes. It was noticed that the scenarios most used by teachers occurred by the use of Google Classroom platforms, Meet and WhatsApp application. According to the results, scenarios of Mathematics teaching permeated by the TDICs and the need for technological resources and continuing education for the performance in this period were evidenced.
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