v. 3 n. 18 (2017): EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA - RS - EDIÇÃO ESPECIAL

Especial

• Editorial

  Edvonete Souza de Alencar

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• Etnomatemática na cultura Guarani e Kaiowá: Teko, Tekora e Ne’ë

  Aldrin Cleyde da Cunha, Janielle da Silva Melo da Cunha

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• INCLUSIÓN, UN RETO PARA CONSTRUIR Y DESAPRENDER

  Catalina Trujillo Vanegas, Eliana Johana González Vargas

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• CONNECTIONS BETWEEN SITUATIONS AND CONNECTIONS OF CONTENT - A SUPPORT FOR RECOGNITION OF SIMILARITIES IN MATHEMATICS

  Helena Roos

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• A COMPREENSÃO DOS NÚMEROS: INQUIETAÇÕES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

  Marlise Geller, Ana Paula de Souza Colling, Maria Adelina Raupp Sganzerla, Rosiane da Silva Rodrigues

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• FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM FOCO

  Mirlene Ferreira Macedo Damazio

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• Estudio sobre la interacción del personal de administración y servicios con el colectivo de estudiantes del Grado de Matemáticas con NEE (necesidades educativas especiales) asociadas a una discapacidad en la Universidad de Almería

  Antonio Luque de la Rosa

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• A LITERATURA INFANTIL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA

  Edvonete Alencar, Rosemeire Jesus da Silva

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• PRIMEIRAS NOÇÕES NUMÉRICAS DE UMA ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN ATRAVÉS DE MATERIAIS MULTISSENSORIAIS

  Leo Akio Yokoyama

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• EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E DEFICIÊNCIA VISUAL: alguns resultados de pesquisa no Projeto OBEDUC em rede UFMS/UEPB/UFAL

  Patricia Sandalo Pereira, Abigail Fregni Lins

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• DESENVOLVIMENTO CONCEITUAL DO ALUNO SURDO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ADITIVOS: UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

  Rosiane da Silva Rodrigues, Marlise Geller

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