A utilização de jogos como recurso didático no ensino de números racionais na representação fracionária
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3713Palavras-chave:
Educação Matemática, Frações, Jogos, Avaliação, Ensino SignificativoResumo
A pesquisa teve como objetivo analisar potencialidades do uso de jogos como recurso didático e avaliativo de modo a contribuir com os processos de ensino e aprendizagem de matemática na educação básica. Embasa-se em construtos teóricos da literatura nacional e internacional que abordam conceitos relacionados à Educação Matemática, Frações, Jogos, Avaliação e Aprendizagem Significativa. Foi realizada a aplicação de jogos envolvendo o conteúdo de Números racionais na forma fracionária, numa turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada da cidade de Cajazeiras - Paraíba. Adotou-se procedimentos metodológicos de pesquisa aplicada, descritiva, bibliográfica e quanti-qualitativa. Pelos resultados verificou-se que os métodos (tradicional e o ensino significativo) têm objetivos e impacto diferente na aprendizagem dos alunos, porém juntos podem trazer inúmeros benefícios aos alunos. Conclui-se que foi possível verificar vantagens que diferentes jogos oferecem no contexto educacional e avaliativo, contribuindo para tornar o ensino mais significativo.
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