Using games as a teaching resource in teaching rational numbers in fractional representation
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3713Keywords:
Mathematics Education, Fractions, Games, Evaluation, Meaningful TeachingAbstract
The research aimed to analyze the potential of using games as a teaching and evaluative resource, in order to positively contribute to the process of teaching and learning mathematics in basic education. The production of the material is based on theoretical constructs from national and international literature that approach concepts related to Mathematics Education, Fractions, Games, Evaluation and Meaningful Teaching. Games were applied involving the content of rational numbers in fractional form, in a 6th grade elementary school class at a private school in the city of Cajazeiras - Paraiba. This study adopted applied, descriptive, bibliographic and quantitative and qualitative research methodological procedures. From the results it was observed that traditional methods and meaningful teaching have different objectives and impact on student learning; however, together both can bring countless benefits. It is concluded that different games add to the educational and evaluative context, contributing to more meaningful teaching.
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