La utilización de juegos como recurso didáctico en la enseñanza de números racionales en la representación fraccionaria
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3713Palabras clave:
Educación Matemáticas, Fracciones, Juegos, Evaluación, Enseñanza SignificativaResumen
La busca tuve como objetivo analizar potencialidades del uso de juegos como recurso didáctico y evaluativo de modo a contribuir con los procesos de enseñanza y aprendizaje de matemática en la educación básica. Se basa en constructos teóricos de la literatura nacional e internacional que abordan conceptos relacionados a la Educación Matemáticas, Fracciones, Juegos, Evaluación y Aprendizaje Significativa. Fue realizada la aplicación de juegos envolviendo el contenido de Números racionales en la forma fraccionaria, en una clase del 6º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela de la red privada de la ciudad de Cajazeiras – Paraíba. Se adoptaron procedimientos metodológicos de encuesta aplicada, descriptiva, bibliográfica y cuanti-cualitativa. Por los resultados se verificó que los métodos (tradicional y la enseñanza significativa) tiene objetivos e impacto diferente en el aprendizaje de los alumnos, pero juntos pueden traer incontables beneficios a los alumnos. Se concluye que fue posible evaluar ventajas que diferentes juegos ofrecen en el contexto educacional y evaluativo, contribuyendo para tornar la enseñanza más significativa.
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