Concepções de professores e a Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v10i3.2561Palavras-chave:
Educação Financeira, Temas Contemporâneos Transversais, Concepções do Professor, Transdisciplinar, Ensino FundamentalResumo
A educação financeira passou a ser um dos temas contemporâneos transversais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a partir de 2018. As escolas são instituições estratégicas para disseminá-lo ao utilizar os professores para atuarem como multiplicadores. Por isso, é necessário conhecer como os professores compreendem esse assunto e como ele é compartilhado com seus alunos. Nessa perspectiva, o objetivo desta pesquisa é de investigar as concepções de professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental das diferentes áreas sobre a educação financeira, no que se refere à sua abordagem e às metodologias utilizadas em sala de aula. Para isso, o estudo contou com uma amostra de 14 professores do Ensino Fundamental II de uma escola da rede estadual do município de Cajazeiras-PB. Para a coleta dos dados, foi utilizado um questionário estruturado com dez perguntas, em que se abordaram, além da caracterização sóciodemográfica, aspectos de consumo, planejamento financeiro e influência midiática. Os resultados mostraram que 47% dos professores consideram que não conhecem suficiente o tema. Porém, 50% afirmaram que trabalham de forma transdisciplinar em suas aulas. Assim, é importante desenvolver políticas que ajudem a difundir esse tipo de educação não só entre os alunos, mas também entre os professores
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