Teachers' conceptions and Financial Education in the Final Years of Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v10i3.2561Keywords:
Financial Education, Transversals Contemporary Themes, Teachers’ Conceptions, Transdisciplinary, Elementary SchoolAbstract
In 2020, financial education became one of the mandatory contemporary drivers’ topics of the National Common Curricular Base (BNCC). To disseminate this theme, schools are of primary importance, and schoolteachers can play as multipliers. Therefore, it is necessary to know how they understand this subject, and how it expands to their students. In this perspective, the objective of this research is to identify teachers' conceptions about financial education, and how it is being developed in a state public school, located in the Paraíba countryside. For this purpose, the research sampled 14 teachers from Elementary School II of a state school in the city of Cajazeiras-PB. We used a structured survey with 10 questions for data collection, covering aspects of consumption, financial planning and media influence. The results revealed that 47% of teachers consider that they have insufficient knowledge on the subject. However, 50% stated that they work in a transdisciplinary way in their classes. Thus, it is important to develop policies that help to disseminate this type of education not only among students, but also among teachers.
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