“¿Pero y nosotros? ¿Cuántas preguntas tendremos que hacer?”: apropiaciones del uso pedagógico de una encuesta de opinión

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar cómo los docentes se apropiaron del uso pedagógico de la investigación de opinión. La fundamentación teórica utiliza el concepto de apropiación, entendido desde una perspectiva histórico-cultural, y se alinea con autores comprometidos con compartir conocimientos históricamente acumulados y socialmente valorados. La investigación, de carácter cualitativo, tuvo como participantes a seis docentes de escuelas públicas, que laboran en la Escuela Primaria. En el recorrido metodológico, se destaca que estos docentes realizaron una Encuesta de Opinión, de forma remota, en 23 reuniones sincrónicas. El material empírico se produjo mediante la aplicación de un cuestionario inicial a los participantes, observaciones de videos de los encuentros y entrevistas individuales y colectivas. A partir del análisis, se observaron señales de que los participantes comenzaron a apropiarse del uso pedagógico de la investigación de opinión. Cabe destacar, entre los resultados identificados, que el proceso de apropiación resultó complejo, a veces visto en negociaciones armoniosas, a veces como resultado de tensiones entre los involucrados.