Aritmética para la enseñanza en manuales pedagógicos en la formación de profesores primarios en Brasil (1930-1960)
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3608Palabras clave:
Aritmética para Enseñar, Manuales Pedagógicos, Movimiento Escuela Nueva, Formación de ProfesoresResumen
En la historia de las materias escolares, los manuales pedagógicos — reconocidos como un objeto cultural, difundiendo una base teórico-metodológica indispensable para la formación de profesores de educación primaria — son considerados una fuente relevante para comprender los conocimientos que permearon la formación docente en un período determinado. Esta investigación tuvo como objetivo analizar elementos de la aritmética para la enseñanza, presentes en los manuales Didácticos de la Matemática, publicados en Brasil entre 1930 y 1960, a saber, La Aritmética en la “Escuela Nueva”, de Backheuser; la nueva metodología aritmética de Thorndike; y Metodología de las Matemáticas, de Albuquerque, trabajos utilizados en la formación de profesores de primaria. El análisis de las fuentes indica una fuerte presencia de conocimientos profesionales para enseñar aritmética en los primeros años de la educación primaria, durante el momento dorado del Movimiento de Escuela Nueva en Brasil, el período de 1930 a 1960. En este sentido, elementos característicos de una aritmética enseñar, como el uso de juegos y materiales manipulativos apropiados para el aprendizaje de contenidos; la contextualización de la enseñanza en situaciones cotidianas del universo infantil; cálculo mental; resolución de problemas y calificación de contenidos.
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